DoporučujemeZaložit web nebo e-shop

Maturita

Vítejte na stránce lenkavyoralkova.websnadno.cz v sekci informace k maturitě

RADY K SLOHOVÉ ČÁSTI MATURITY

Žák, který koná maturitní zkoušku z českého jazyka a literatury v rámci společné části maturitní zkoušky, prokáže osvojení následujících dovedností: 

  • vytvoří text podle zadaných kritérií   ● zpracuje v písemné práci zadané téma;   ● orientuje se v komunikační situaci vymezené zadáním písemné práce;  ● zvolí formu písemného projevu adekvátní účelu textu;  ● využije znalostí základních znaků funkčních stylů, slohových postupů a útvarů;  ● využije informace z výchozích textů (např. textů, grafů, tabulek); 
  • dovede v písemném projevu funkčně použít jazykové prostředky  ● využívá znalostí jazykové normy a kodifikace (pravopis, morfologie, slovotvorba);  ● použije jazykové prostředky adekvátní dané komunikační situaci / danému slohovému útvaru;  ● prokáže šíři a pestrost slovní zásoby;  ● používá pojmenování v odpovídajícím významu; 
  • uplatňuje zásady syntaktické a kompoziční výstavby textu  ● ovládá zásady výstavby větných celků;  ● respektuje formální prostředky textové návaznosti;  ● uplatňuje znalost kompozičních principů při tvorbě textu;  ● vytvoří myšlenkově ucelený, strukturovaný a koherentní text.

Jaké jsou tedy obecné rady a tipy pro zpracování slohové práce?

délka: 250 slov

Raději se vyhnout originalitě

Bohužel je to tak. Nová maturita neumožňuje hodnotitelům dávat body navíc za originalitu slohové práce. Naopak je potřeba dodržet předepsanou formu. Pokud by vás originalita vyvedla z rozsahu daného literárního útvaru, mohla by vám dokonce uškodit. Ať už zvolíte jakékoliv téma, dejte si pozor, ať dodržíte formální náležitosti – držte se specifik vybraného žánru, myslete na předepsaný počet slov. Pokud se vám líbí téma, ale nejste si jisti, jak přesně má vypadat předepsaný literární útvar, vyberte raději něco jiného. Lepší je vybrat téma méně sympatické a zpracovat ho předepsaným způsobem. Buďte také opatrní, ať od tématu neutečete – za nedodržení tématu jsou bodové sankce.

Pište rukama!

To nám vždy říkala naše vyučující, když si stěžovala, že po nás práci nemůže přečíst. V případě státních maturit je toto ještě důležitější než obvykle, protože vaše slohovky nebudou číst učitelé, kteří váš rukopis znají, ale učitelé z jiných škol. Existuje dokonce psychologický výzkum, který dokazuje, že čitelně napsané práce s dobrou úpravou jsou bez ohledu na obsahovou stránku hodnoceny lépe než práce, které jsou náročné na luštění.

 

RADY K DIDAKTICKÉMU TESTU

Žák, který koná maturitní zkoušku z českého jazyka a literatury v rámci společné části maturitní zkoušky, prokáže osvojení následujících vědomostí a dovedností: 

  • ovládá pravidla českého pravopisu
  • provede slovotvornou a morfologickou analýzu slovního tvaru   ● určí slovnědruhovou platnost slova;  ● určí mluvnické kategorie u ohebných slovních druhů;  ● nalezne v daném kontextu chybný (nekodifikovaný) tvar slova, případně ho opraví; ● vytvoří spisovný tvar slova; ● rozliší základní způsoby tvoření slov v češtině (odvozování, skládání, zkracování a jejich kombinace); ● určí ve slovním tvaru předponu, kořen, příponu, koncovku; ● určí základové slovo ke slovu odvozenému;
  • vystihne význam pojmenování   ● postihne význam pojmenování v daném kontextu i mimo něj;  ● nalezne v daném kontextu nevhodně užité slovo, případně za něj vybere vhodnou náhradu; ● nalezne k pojmenování v daném kontextu synonyma a antonyma;  ● rozezná obrazné a neobrazné pojmenování;
  • provede syntaktickou analýzu věty jednoduché a souvětí  ● určí větné členy, provede analýzu souvětí;   ● nalezne odchylky od pravidelné větné stavby, případně chybný větný celek opraví;  ● nalezne syntaktické nedostatky, případně vybere nejvhodnější opravu (např. předložky, spojovací výrazy, slovosled);
  • prokáže porozumění celému textu i jeho částem  ● nalezne v textu požadované informace;  ● vystihne hlavní myšlenku textu; ● identifikuje téma textu; ● rozliší informace podstatné a nepodstatné;  ● charakterizuje text z hlediska subjektivity a objektivity; ● rozliší komunikační funkce v textu (např. otázka, žádost, rada); ● rozliší vyjádření domněnky a tvrzení s různou mírou pravděpodobnosti od faktického konstatování;  ● postihne hlubší (symbolizující) význam situace konstruované textem, postihne podtext;  ● rozezná v textu prvky manipulace, podbízivosti, ironie, nadsázky;  ● rozezná různé možné způsoby čtení a interpretace textu, rozezná eventuální dezinterpretaci textu; ● porovná informace z různých textů; ● dovede využít informace získané v odborném textu k práci s jinými druhy textů; ● dovede při práci s různými druhy textů využít s porozuměním základní lingvistické a literárněvědní pojmy; ● dovede při práci s různými druhy textů využít poznatků z jiných disciplín podstatných pro porozumění danému textu;
  • rozezná základní charakter textu  ● určí účel textu a jeho funkce, případně rozezná funkci dominantní;  ● posoudí funkčnost užitých jazykových prostředků;  ● posoudí vhodnost užití pojmenování v daném kontextu;  ● rozezná útvarové a funkční prostředky užité v textu (např. obecná čeština, dialekty, knižní, archaické a expresivní jazykové prostředky, argot, slang);  ● přiřadí text k funkčnímu stylu (např. odborný, umělecký, publicistický), ke slohovému útvaru, určí slohový postup;  ● nalezne jazykové prostředky typické pro konkrétní funkční styl a pojmenuje je, odliší v daném kontextu výrazy příznakové (netypické);  ● orientuje se v komunikační situaci (oficiální, neoficiální); ● charakterizuje komunikační situaci vytvářenou textem (např. adresát, účel, funkce);  ● rozliší různé typy textu (např. předmluva, doslov, vlastní text);
  • analyzuje výstavbu výpovědi a textu  ● posoudí celkovou výstavbu textu, nalezne její případné nedostatky;  ● doplní podle smyslu vynechané části textu;  ● uspořádá části textu v souladu s textovou návazností;
  • orientuje se ve vývoji české a světové literatury ● prokáže základní přehled o vývoji české a světové literatury; ● rozezná podle charakteristických rysů základní literární směry a hnutí; ● přiřadí text k příslušnému literárnímu směru;
  • aplikuje základní znalosti literární teorie na konkrétní text ● rozliší prózu a poezii; lyrický, epický a dramatický text; ● rozezná na základě textu charakteristické rysy literárních druhů a žánrů; ● rozezná autora, vypravěče / lyrický subjekt, postavy; postihne vztah mezi nimi a způsob, jak jsou textem vytvářeny; ● rozezná typy promluv (přímá řeč, nepřímá řeč, polopřímá řeč, neznačená přímá řeč); ● rozezná vyprávěcí způsoby, rozliší dialog a monolog (včetně vnitřního monologu); ● nalezne v textu motiv, téma; ● orientuje se v principech kompoziční výstavby textu, rozezná kompoziční postupy (např. chronologický, retrospektivní); ● analyzuje jazykové prostředky a jejich funkci v textu;  ● analyzuje zvukovou a grafickou stránku textu a jejich funkci v textu; ● nalezne v textu tropy a figury (alegorie, aliterace, anafora, apostrofa, dysfemismus, elipsa, epifora, epizeuxis, eufemismus, gradace, hyperbola, inverze, metafora, metonymie, oxymóron, personifikace, přirovnání, řečnická otázka, symbol, synekdocha); ● rozliší vázaný a volný verš; ● určí typ rýmového schématu a jeho pojmenování (sdružený, střídavý, obkročný, přerývaný).

V didaktickém testu jsou zastoupeny otevřené úlohy se stručnou odpovědí a různé typy uzavřených úloh (s jednou správnou odpovědí): úlohy multiple-choice (s výběrem ze 4 alternativ); svazky dichotomických úloh (s dvoučlennou volbou); úlohy přiřazovací; úlohy uspořádací. Testové úlohy mají různou bodovou hodnotu. V průběhu testování není žákovi dovoleno používat žádné pomůcky vyjma psacích potřeb.

RADY K ÚSTNÍ ČÁSTI MATURITNÍ ZKOUŠKY

Žák, který koná maturitní zkoušku z českého jazyka a literatury v rámci společné části maturitní zkoušky, prokáže osvojení následujících vědomostí a dovedností:

  • analyzuje umělecký text  ● využije vědomosti získané přečtením celého díla, z něhož pochází výňatek;   ● zasadí výňatek do kontextu díla; ● nalezne v textu motiv, téma; ● charakterizuje vypravěče / lyrický subjekt, postavy;  ● rozezná vyprávěcí způsoby, rozliší dialog a monolog (včetně vnitřního monologu); ● rozezná typy promluv (přímá řeč, nepřímá řeč, polopřímá řeč, neznačená přímá řeč); ● orientuje se v časoprostoru díla i konkrétního výňatku; ● charakterizuje kompoziční výstavbu díla i konkrétního výňatku; ● analyzuje jazykové prostředky a jejich funkci v textu;  ● nalezne v textu tropy a figury (alegorie, aliterace, anafora, apostrofa, dysfemismus, elipsa, epifora, epizeuxis, eufemismus, gradace, hyperbola, inverze, metafora, metonymie, oxymóron, personifikace, přirovnání, řečnická otázka, symbol, synekdocha); ● rozliší vázaný a volný verš; ● určí typ rýmového schématu a jeho pojmenování (sdružený, střídavý, obkročný, přerývaný); ● rozezná na základě textu charakteristické rysy literárních druhů a žánrů;
  • charakterizuje literárněhistorický kontext literárního díla  ● zařadí literární dílo do kontextu autorovy tvorby, do literárního / obecně kulturního kontextu; 
  • analyzuje neumělecký text  ● přiřadí text k funkčnímu stylu, slohovému útvaru, určí slohový postup (slohové postupy);  ● postihne hlavní myšlenku textu; ● oddělí podstatné a nepodstatné informace;  ● analyzuje jazykové prostředky a jejich funkci v textu;  ● charakterizuje kompoziční výstavbu výňatku;  ● rozezná různé možné způsoby čtení a interpretace textu;  ● rozliší vyjádření domněnky a tvrzení s různou mírou pravděpodobnosti od faktického konstatování;  ● charakterizuje komunikační situaci vytvářenou textem (např. adresát, účel, funkce); 
  • formuluje výpovědi v souladu s jazykovými normami a se zásadami jazykové kultury.

Pracovní listy Pracovní list obsahuje: a) výňatek z uměleckého textu; b) výňatek z neuměleckého textu;  c) strukturu zkoušky. 

Struktura ústní zkoušky je tvořena třemi částmi: 1. analýza uměleckého textu; 2. literárněhistorický kontext literárního díla; 3. analýza neuměleckého textu.

Žák odevzdává řediteli školy seznam 20 literárních děl sestavený na základě kritérií pro výběr maturitních zadání k ústní zkoušce v termínu stanoveném prováděcí vyhláškou. Žákův seznam je zároveň seznamem jeho maturitních zadání, resp. seznamem pracovních listů, z nichž si žák před zkouškou losuje jeden. Pracovní list dostává žák až po vylosování zadání, ústní zkoušku koná s pracovním listem.

 

KLÍČ K VÝBĚRU KNIH PRO ÚSTNÍ MATURITU

Žák vybírá 20 literárních děl

Světová a česká literatura do konce 18. století min. 2 literární díla , světová a česká literatura 19. století min. 3 literární díla, světová literatura 20. a 21. století min. 4 literární díla a česká literatura 20. a 21. století min. 5 literárních děl

Seznam literárních děl, z něhož žák vybírá, sestavuje škola. Pro školní seznam literárních děl platí základní pravidla: ● minimální celkový počet nabízených literárních děl je 60, horní hranice není stanovena;  ● za literární dílo je považováno komplexní dílo, nikoli jeho část (např. Karel Jaromír Erben: Kytice, nikoli Karel Jaromír Erben: Polednice);  ● u literárního díla ze světové literatury je specifikováno vydání. 

Pro žákův seznam literárních děl platí základní pravidla: ● minimálně dvěma literárními díly musí být v seznamu zastoupena próza, poezie, drama;  ● seznam může obsahovat maximálně dvě díla od jednoho autora.